Образовательная программа [129,85 Kb] (cкачиваний: 54)
Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья
(с тяжелыми нарушениями речи)
АОП ДО для детей с ОВЗ с тяжелыми нарушениями речи [198,46 Kb] (cкачиваний: 16)
АННОТАЦИЯ
к программе по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста
«Ладушки» И.Каплунова, И.Новоскольцева
Программа соответствует ФГОС дошкольного образования. Основная задача программы «Ладушки» - введение ребенка в мир музыки с радостью и улыбкою. Педагогический процесс предполагает организованное обучение детей с первой младшей группы. В каждой возрастной группе еженедельно проводятся два музыкальных занятия в утренний отрезок времени и один вечер досуга во второй половине дня. Продолжительность занятий в соответствии с требованиями СанПиН. Музыкальные занятия состоят из: приветствия, музыкально – ритмических движений, музицирование, пальчиковая гимнастика, слушание и пение, музыкально – дидактические игры. К Программе имеется методическое обеспечение, состоящее из программных сборников (конспекты занятий, сценарии развлечений, игр, диагностического материала) и CD дисков на каждый возраст. Программа выстраивает взаимодействие с родителями воспитанников.
АННОТАЦИЯ
к программе Николаева С.Н.
«Парциальная программа «Юный эколог»: Для работы с детьми 3-7 лет. ФГОС»
Парциальная программа «Юный эколог» соответствует ФГОС ДО и решает задачи образовательной области «Познавательное развитие». Программа направлена на формирование основ экологической культуры у детей 3–7 лет в условиях детского сада. Программа разработана на основе теоретических и экспериментальных исследований в области экологического воспитания дошкольников, проводимых автором на протяжении десятков лет. Основным содержанием экологического воспитания в программе «Юный эколог» является формирование у детей осознанно-правильного отношения к природным явлениям и окружающим объектам. Осознанно-правильное отношение детей к природе строиться на её чувственном восприятии, эмоциональном отношении к ней, знании особенностей жизни отдельных живых существ, некоторых биоценозов, приспособительных зависимостей живых организмов от факторов внешней среды, взаимосвязей внутри природных сообществ. Эти знания помогают детям понять конкретные ситуации в поведении животных, состояний растений, правильно оценить их и адекватно на них реагировать. Осознанный характер отношения проявляется в том, что дети могут сами объяснить ситуацию или понять объяснения взрослых, самостоятельно или вместе с взрослыми, выполнить отдельные трудовые действия, направленные на сохранение и улучшение жизни растений и животных. Занятия построены на календарно – тематическом планировании.
